Duygusal ve sosyal zekanın yaşam içerisindeki yadsınamaz önemi, daha ziyade öğrencilerin sayısal ve sözel zekalarını geliştirmeye yönelik müfredatların bu anlamda da geliştirilmesi gerekliliğini gözler önüne sermektedir. IQ öğrenmeyi, EQ ise öğrenilenlerin yaşam içerisinde uygulanabilirliğini kolaylaştırmaktadır.
Çocuğun “Duygusal ve Sosyal Zekâ” gelişimi okul öncesinden başlayarak okul dönemi yaşlarda da devam etmektedir. Bu gelişime, okulların katkı yapabilmesi mümkün ve aynı zamanda da gereklidir. Bu konuda yapılabilecek çalışmaları öğrencinin çevresinde bulunan okul yönetici ve çalışanlarına, öğretmenlere, anne-babalara, öğrencilere yönelik olarak planlamak yararlı olacaktır. Duygusal Zeki okullar, hayatın minik prototipleri olarak düşünülebilir. Amaç, okul yaşamı boyunca öğrenilen duygusal zeka yetkinliklerini davranışsal reflekslere dönüştürmek olmalıdır.
Duygusal ve sosyal zeki olmak;
Kendini tanımak,
Kendini geliştirmek, denetlemek ve yönetmek,
Diğer insanları tanımak (tanımaya, anlamaya çalışmak)
Ve onlarla olan ilişkileri verimli bir biçimde yönetebilmek demektir.
Duygusal Zeki okullar ise;
Bu komponentlerin gelişimine katkı sağlayan kültür ve iklime sahip okullardır. Bu kültürün yerleştirilmesi ve projenin uygulanması aşamasında, okul yönetiminin yanı sıra, pdr ve drama öğretmenleri ile dirsek teması halinde olmak büyük önem taşır.
Bu kültür ile yetişen çocuklar; kendilerinin farkındadır, güçlü ve gelişime açık yönlerini içtenlikle değerlendirebilirler. Dolayısıyla hedef koyma ve başarılı olma yolunda daima önde olurlar. Farklılıklara olan saygıları ve sevgi-saygı temelli bakış açıları; farklılıkları çatışma değil, gelişme sebebi olarak görmelerine sebep olur. İkna, esinleme, empati, geribildirim gibi konularda gelişmiş olan bu çocuklar, toplumun geleceği için ümit kaynağıdır. Çünkü duygusal zeka bulaşıcıdır !
Bu konuda yapılabilecek çalışmaları şöyle sıralayabiliriz:
Okul yöneticiler için duygusal - sosyal zeka eğitimleri ve duygusal - sosyal birer varlık olarak kabul edebileceğimiz okullar ile ilgili çalışmalar,
Okul çalışanları için duygusal - sosyal zeka eğitimleri,
Öğretmenlerin sınıf yönetiminde duygusal - sosyal zeka becerilerini kullanabilmelerine yardımcı olacak eğitimler,
Anne-babaların duygusal ve sosyal zeka becerilerinin geliştirilmesi konusunda ayda bir verilecek konferans / seminerler,
Öğrenciler için müfredatın içerisine yedirilmiş “duygusal ve sosyal zekâ” becerilerini geliştirici çalışmalar,
Lise öğrencileri için özmotivasyon ve hedef belirleme seminerleri
Duygusal Zeki Okulun Karakteristik Özellikleri
Bu okullar için öncelikle insan önemlidir.
Duygusal Zeki okullarda öğrenim gören her yaştan çocuklar, hoşgörülü, paylaşımcı, kendini bilen, özgüvenli, ilişki yönetiminde başarılı ve hedef belirleme konusunda isabetli davranabilen bireyler olarak yetişirler.
Duygusal Zeka kültürü, öğrencilerin içinde var olan potansiyeli, biricikliğini ve başarı faktörlerini ortaya çıkarmaya odaklanır.
Öğrencilerin duygularına ve yeteneklerine odaklanan bu okullar, başarı odaklıdır. Her öğrenci, yetenekli olduğu alanda ilerleme fırsatı ve cesaretine sahiptir.
Her değişim-gelişim sürecinde insan faktörüne odaklanırlar.
Öğrencilerin ve okul personelinin hem aklına hem kalbine hitap eden bir kültürleri vardır.
5 yaşındaki bir öğrencinin fikri, okul yöneticisinin fikri kadar önemlidir.
Öğrencilerin ve okul personelinin; duygulara, fikirlere ve sezgilere sahip bireyler olduklarının farkında ve saygılıdırlar.
İnsan faktörü gelişim sürecinin ayrılmaz bir parçası olduğunda, değişimin daha hızlı olacağına ve daha iyi sonuçlar getireceğine inanırlar.
Bilgilendirilmiş, ilham verilmiş, dinlenmiş ve karar verme sürecine katılmış insanların gelişim sürecine katkıda bulunacağını bilirler.
Okulun başarısına katkı sağlayan / sağlayabilen kişileri nasıl çekeceğini ve elde tutacağını bilirler.
Duygusal Zeki okullarda, öğrenci-veli, öğretmen ve her kademedeki çalışanların sadakati oldukça yüksektir.
Duygusal Zeki okullar, öğrenciler, veliler ve yetenekli öğretmenler için bir cazibe merkezidir.